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許建峰委員：
您在政協重慶市梁平區第十五屆委員會第三次會議提出的《關于加強中小學心理健康教育的建議》（第189號）已收悉。經區教委研究辦理，現答復如下：
您高度關注我區中小學生心理健康問題，分析了我區學校心理健康教育的現狀，并提出改善措施。
梁平區教委一直高度重視學生心理健康工作，從強化師資隊伍建設、健全課程建設體系、加強心理輔導室建設、規范心理健康篩查、健全心理危機干預機制、加大資金投入等多方面，全力推進學生心理健康工作，切實維護學生身心健康。
一是心理健康課程實效性全面提升。全區各中小學嚴格落實至少兩周1課時，每學期10課時的課程教學計劃，采用形式多樣的生活教育、生命教育、挫折教育、生涯規劃指導等課程，幫助學生正確認識生命、尊重生命、珍愛生命、保護生命。全面普及心理健康知識，提升學生心理健康狀況；針對不同時間節點、班級管理側重點及班級學生群體中存在的共性或突出問題，上好心理健康主題班會課。形成以心理健康課為主體、主題班會為補充、學科滲透為配合的全方位心理健康教育課程體系。
二是心理健康專題巡講常態化。從2022年開始，區教委聯合區衛生健康委、區民政局、團區委等部門，由區教師進修學校牽頭抽調學校專兼職心理健康教師、區醫院心理健康門診醫生、區精衛中心醫生組成巡講團隊，采用送講到校的方式，在各中小學至少每年開展1場次心理健康專題巡講，以此提升我區中小學心理健康教育水平。
三是師資隊伍不斷強化。全區各中小學均配齊配足專兼職心理健康教師，近2年區教委通過公招、遴選等方式引進專職心理健康教師4名，保障心理健康教師力量充足。通過培訓、進修、跟崗研修等方式，全面提升心理健康教師專業能力，僅2024年，全區教育系統開展心理健康教師專題培訓達5場次；12月還邀請西南大學心理學部4名專家教授來梁，對全區各中小學、幼兒園班主任及科任教師，教育系統中層以上干部等共計6000余人進行心理健康能力全員提升培訓；派出1名心理健康教師到重慶醫科大學跟崗研修1年。目前，心理健康教師專題培訓現已常態化，每年至少開展2場區級培訓，同時還不斷派出心理健康教師參加市培、國培等項目，全區心育隊伍的專業基礎知識、咨詢輔導技巧得到全面提升。下一步區教委將按照市級相關要求，全面推進落實中小學教師心理健康教育能力 ABC 等級全員培訓與認證制度。
四是五育融合全面促進心理健康。全區各中小學結合學生心理狀況，扎實組織開展德育教育、勞動實踐、體育競賽、藝術展演等系列活動，全面推進五育融合，讓學生在學習知識、鍛煉身體、欣賞藝術、參與勞動的過程中，潛移默化的培養學生積極健康的心理品質。以德育心，各中小學通過入隊、入團儀式，引導學生扣好人生第一粒扣子，增強作為一名少先隊員、團員的榮譽感和責任感，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以智慧心，各中小學利用主題班會、心理健康課等普及心理健康知識，心理健康核心知識知曉率顯著提升；利用“心理墻”、“悄悄話”“心理信箱”等形式，讓學生學會表達與傾述；部分中小學通過圖書推薦、圖書共享、心得交流等形式，開展讀書活動，以書籍的力量，引導兒童青少年樹立積極健康、理性平和的心態，以更加清晰的理性認知去關愛自我、關心他人。以勞健心，各中小學利用勞動基地、勞動課程，積極開展勞動教育，通過水果采摘、廚藝比拼、蔬菜栽種等形式培養學生勞動意識；利用研學活動開闊學生眼界、增長學生見識的同時，還培養了學生堅毅的品質。以體強心，各中小學不斷創新大課間操活動形式，讓豐富多彩的陽光體育運動，融入孩子們每日的學習生活中，不斷推動學校陽光體育發展；通過各種體育賽事，激發學生活力，培養學生合作、競爭意識的同時也釋放了學習壓力，有效的避免了學生焦躁情緒的產生。以美潤心，各中小學開齊開足各類藝術課程，以課堂教學作為抓手，做好藝術教育的普及工作，通過書法、繪畫、合唱、戲劇、校園集體舞等形式展現青少年藝術風采和藝術教育成果。
五是心理輔導與干預不斷完善。各中小學根據學生不同年齡特征與個性差異，采取團體輔導、心理訓練、游戲輔導等方式開展心理輔導。梁平中學、紅旗中學、西大實中、職教心等學校建立了設備齊全、功能分區完善學生心理輔導室，堅持每天開放不少于2小時，每周不少于10小時，專人值班開展輔導，規范填寫接待記錄、訪談記錄，一人一檔建立學生咨詢輔導檔案。與區衛生健康委建立了綠色轉介通道，確保嚴重心理問題學生和心理危機學生能及時就醫、診療。
六是心理健康工作聯動機制逐步形成。區政府分管領導，每年召集相關部門至少召開2次學生心理健康工作專題會議，統籌協調各成員單位職能，調度、研判、部署全區學生心理健康工作。今年5月，區委宣傳部、區委網信辦、區文明辦、區檢察院、區教委等18個部門，召開全區學生心理健康服務體系建設交流會，各部門就中小學心理健康工作開展情況、存在問題及下一步工作打算作交流發言，并就如何促進多方聯動、織密扎牢青少年心理健康保障網絡進行了深入討論。
下一步，區教委將持續推進心理健康工作，引入專業機構，建立統一心理健康篩查平臺，每學年面向小學高年級、初中、高中、中等職業學校學生開展1次心理健康測評。在中小學生保健專門機構及衛生等專業力量的指導下，結合學生的心理健康測評篩查情況，一人一檔，建立健全中小學生心理成長檔案，分類分層進行規范管理；籌備成立區級心理健康教育教學指導委員會，對全區中小學心理健康教育、監測預警、咨詢服務等提出專業、科學的意見和建議；探索建立全區師生心理危機聯動干預機制，成立由心理健康醫生、專職心理健康教師組成的心理危機干預專家團隊，便于科學、高效應對、處置學生心理危機事件，減少心理危機事件給學生帶來的傷害。
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重慶市梁平區教育委員會
2024年6月28日????
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